The Emergent Model

(http://juster.blogdetik.com/2010/02/26/posisi-bimbingan-dan-konseling-di-sekolah/)

Teori dan Proses Konseling Sekolah

      Karena konselor sekolah terlibat dalam seperti berbagai tugas, teori dan proses yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan itu cukup banyak. Dengan demikian, konselor sekolah harus memiliki pengetahuan tentang berbagai teori untuk melaksanakan program-program seperti teori ASCA National Model. Berikut ini termasuk pengetahuan tentang teori konseling, teori pengembangan karir, teori pembangunan manusia, dan teori sistem. 

a.   Teori Konseling

Kami mengindentifikasi sejumlah teori konseling, yang semuanya dapat digunakan untuk melakukan proses konseling. Misalnya, teori humanistik memberikan konselor sekolah keterampilan konseling yang diperlukan untuk memahami dunia batin anak-anak, dan teori-teori kognitif dan perilaku dapat digunakan oleh konselor yang ingin menetapkan tujuan  spesifik yang berfokus pada perubahan perilaku atau kognisi. Oleh karena itu, perilaku, kognitif, terapi realitas, solusi-terfokus, dan pendekatan naratif sering digunakan (Murphy, 2008; Batu & Dahir, 2006, Winslade & Monk, 2007).

b. Teori Pengembangan Karir

      Sejumlah teori pengembangan karir dapat berhasil diterapkan di sekolah-sekolah.
Namun, mungkin pendekatan yang paling penting dalam konteks ini adalah penggunaan Teori Pendekatan Life-Span Development,  yang membantu konselor sekolah menyusun program karir yang sesuai dengan tingkat usia anak-anak. Setelah itu program tersebut dirancang, sejumlah teori lain dapat diterapkan, selama mereka sesuai ke tingkat usia. Misalnya, teori perkembangan adalah dasar untuk merancang karir program kesadaran untuk anak-anak sekolah dasar, teori ini mengingatkan kita bahwa anak muda baru mulai menjelajahi dunia kerja; trait-and-factor dan teori kepribadian dapat diterapkan di sekolah menengah.

c. Teori Pembangunan Manusia

      Pengetahuan tentang teori-teori yang normal dan perkembangan abnormal sangat penting nagi konselor sekolah karena untuk memahami bagaimana anak-anak berkembang selama jangka hidup mereka. Dengan demikian, pengetahuan perkembangan fisik dan perkembangan kognitif membantu konselor sekolah mengidentifikasi siswa yang mungkin perkembangannya tertunda atau bahkan berbakat. Pengetahuan tentang perkembangan moral membantu konselor sekolah memahami dunia yang kadang-kadang bergolak sejak anak remaja. Pendekatan pembangunan jangka hidup, seperti yang di kemukakan oleh  Erikson, dan dapat membantu konselor sekolah menentukan apakah seorang siswa berkembang secara normal serta membantu konselor untuk mengidentifikasi pemberian intervensi yang sesuai jika diperlukan, kemudian teori perkembangan kepribadian dapat membantu konselor sekolah memahami mengapasiswa mungkin menunjukkan perilaku abnormal.

d. Teori Sistem

       Bagian III dari teks ini memperkenalkan Anda untuk teori sistem seperti diterapkan pada konseling keluarga, konseling kelompok, konsultasi dan pengawasan. Kemampuan untuk bekerja secara efektif dengan kelompok-kelompok anak-anak dan memiliki wawasan tentang interaksi rumit yang dapat terjadi adalah penting. Selain itu, pemahaman kompleksitas sistem sekolah dan bagaimana menggunakan pengetahuan itu secara efektif dalam berkonsultasi dan advokat adalah tugas utama bagi konselor sekolah. Erford, House, dan Martin (2007) menyarankan sebuah mantra yang tepat untuk konselor sekolah profesional “ Perbaiki sistem, bukan siswa "(hal. 12).